EL MIT Tecnology Review ha publicado los resultados de un piloto que en mi opinión es bastante interesante y contribuye a ser un componente más de aquello que muchos llaman el nuevo paradigma de la educación.

La organización “One laptop per child (OLPC)” comenzó un experimento, llamémosle así, que tenía como objetivo dotar a niños que viven en aldeas en Etiopía una tableta. Los niños eran analfabetos y no tenían ninguna experiencia previa en competencias de lectura y escritura. Las tabletas eran bastante simples y contenían aplicaciones relacionadas con el aprendizaje de lecto-escritura, libros, películas, dibujos, etc. Un detalle… las tabletas se tuvieron que adaptar con placas solares para que pudieran funcionar ya que las aldeas no tenían luz.

Meses después los resultados fueron que los niños eran capaces de recitar el alfabeto, incluso algunos podían escribir (un niño dibujó un león y escribió “león” para identificarlo….cualquiera de nosotros hubiéramos escrito “perro”  o “gato”)

Datos del estudio revelaron cosas interesantes, como que llegaron consumir 47 aplicaciones (todas relacionadas con el aprendizaje) en un día, o que fueron capaces de hackear el sistema Android para habilitar la cámara de fotos que estaba inhabilitada en origen, además de haber personalizado el escritorio de sus tabletas, así que cada tableta que fue idéntica ahora era diferente.

¿Qué significa todo esto?

• Los niños son capaces de aprender por si solos e incluso marcarse nuevos retos (no olvidemos que algunos consiguieron habilitar la cámara).
• El experimento se realizó en aldeas donde no tenían luz. Estos niños no pueden ser considerados nacidos digitales, y aún así han sabido aprender a utilizar la tecnología como parte metodológica de su propio aprendizaje.
• Existen 100 millones de niños que deberían estar cursando educación primaría y no tienen acceso a dicha escolarización….
• “Si ellos pueden aprender a leer, podrán también  leer para aprender”.